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來源 | 王崧舟

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不再失聯

關於老師們的工作時間，被人們討論最多的下教就是有寒暑假。但其實在寒暑假期間，敢让教師同樣要承擔大量的老师工作、研修任務——今天我們來討論另一個話題，下教就是敢让教師的日常工作時間。

01

如果了解教師的日常工作，你就會發現，下教他們的敢让工作量不僅僅隻是課表上幾節課而已，在這中間充斥著無數的老师工作，疫情之後就更多了。下教

管理班級，敢让帶領孩子們活動，老师管理孩子們的下教午餐，給孩子們做核酸以及統計各種結果，處理孩子之間的矛盾糾紛，完成上級布置的各種任務，組織學校舉辦的各種活動……

這些其實還不算完，各個學校還會在固定的時間組織老師們進行培訓。

有些地區規定每學年每個老師都要修滿多少學時才算達標，讓教師加強學習本是一件好事，但有時候這種研修變了形，有些內容根本不適合老師，有些培訓的時間跟老師們的工作時間嚴重衝突，實施起來到最後就成了一張打卡的照片。

有些學校覺得老師們不夠上進，還會另外組織研修班，占用老師的休息時間，比如某個工作日的晚上，把一部分老師們聚在一起進行研討，拍照寫宣傳，不亦樂乎，如果你再仔細看看那些參會的老師，大多一臉疲憊。

02

這一切其實跟我們對待孩子是一樣的，我們不敢讓老師空下來，就像我們不敢讓孩子空下來一樣。有些學校的負責人覺得老師們空下來就會無所事事，不把精力放在教育教學上，所以用各種項目填滿老師們本就不多的時間，讓每一個在崗的老師一到學校就如同陀螺一樣轉個不停，如果到了節假日，無法控製老師們的活動，那麽就布置一些論文、案例的撰寫任務，讓他們成長起來。

這像極了我們給放學回家做完作業的孩子不斷添加額外的作業一樣，我們認為孩子能在作業裏成長，同樣我們也認為老師能在不斷完成的任務中成長。

但是我們忽視了兩點，首先，無窮無盡非必要的培訓和研修任務嚴重侵害了教師的休息權。試想，一個連休息都沒法保證的老師，該怎樣才能活力四射地麵對學生呢？

我們都知道休養生息的重要性，但是到了工作崗位上我們似乎忘了人也是需要休息的，光靠理想支撐的肉體凡胎是走不遠的。

其次，教師的工作是需要有創造性的，不是呆板地完成一些任務就可以的，具有創造性的工作是需要大腦有充分的空閑時間進行思考和靈感的迸發的。

當一個人發呆的時候，他的大腦才是最活躍的，才是思維火花開始迸濺的時候。教育是一項需要創造的活動，絕不僅僅是落實、完成那麽簡單，育人是一項高度創造性的活動，如果老師隻是死板地灌輸知識，那麽下一代人的成長就很令人擔憂了。

03

不論如何，每一周都得給老師們留下一些空閑時間，讓老師去發發呆，讓老師們互相自由地討論，讓老師自由地閱讀，讓老師暢享教育理想。不要覺得隻有我們分給老師們的任務才是重要的，老師們的個性也是需要我們去重視並尊重的，讓老師們自由地去閱讀，不要覺得不給老師們製定書單，他們就不會讀書，也不要覺得不給老師們分派任務老師們就不會創造任何有趣的教育活動。

還記得曾經的校園嗎？那時候的老師們沒有那麽多被安排的活動，但是老師們會自發地帶孩子去郊遊，去體驗自然，帶孩子去參與各種活動，老師們的空間更大了，教育的空間也就更大了。

學校，要舍得讓老師們空下來，空下來的時光絕不會被白白地浪費。

來源 | 王崧舟（文章內容有刪改）

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